北歐國家芬蘭，是個有著漫長、黑暗、寒冷冬天的彈丸小國。這裡的老師和家長，都希望孩子能多玩而不是多寫作業。
所以芬蘭的孩子上學最晚，假期最長、作業最少。就這樣一個看起來處處都輸在起跑線的芬蘭小國，卻培養出了“整體表現全球第一”的中學生和高中生。
為什麼芬蘭教育能夠領跑全世界？這是所有父母和教育工作者都想知道的秘密。
芬蘭學生的成績在全球范圍遙遙領先，有哪10個秘密呢？哪些可以學習借鑑的呢？
1)全世界落差最小的教育體制，實現了真正的教育公平
在芬蘭上學，根本不存在買學區房、提前幾年排號入學的情況。因為The neighborhood school is the best school——家附近的那所學校，就是最適合孩子的好學校。
“我們這樣的小國，不能容許社會上出現學習落差與失衡！”為了實現真正的教育公平，芬蘭盡力做到所有的學校都是水準一致的高品質：學校不排名、好老師分散全國、教學質量城鄉差距小。
2)學生上學年齡普遍比其他國家大
“我們相信7歲以下的孩子不需要為上學做准備，”芬蘭一個日托中心的管理者說，“他們需要時間去玩，去做更多的體力活動。這才能產生創造力。”
所以芬蘭的孩子，都是滿七歲才入學。而且學生上學後學校沒有制服、不標榜精英培養（基礎教育不分“快慢班”和“重點班”）。
所有的學生都是同等對待，有時候倒是會給跟不上進度的孩子單獨輔導，而不是對優等生單獨輔導。
3)教師是非常受尊重的專業人士
在芬蘭，要通過激烈的競爭和層層篩選，才能成為教師。
所有的競選者，都至少要拿到碩士學位，才有資格參與教師行業的競爭。這些措施保證了只有10%的頂尖優越者，才能成功進入教育行業。
所以教師是專業性非常高的一種職業，和律師和醫生一樣受尊重。
4)最高機密：芬蘭學生沒有課後作業
教師會致力於在課堂上就讓學生們理解消化課堂知識，這樣就不用讓孩子在家寫作業寫到半夜，而是拿更多的時間來消化學到的知識。
Finland allows their children to be children。與其把孩子關在教室裡死記硬背，這裡的老師只想讓孩子就做一個孩子，去好好地玩，在玩耍中探索和學習。
在老師眼裡，學生可以去做自己想做的事情，比如孩子逃課去爬樹，老師也不介意，因為在他們看來爬樹也能學到知識。
5)芬蘭孩子們的每天家庭作業之一，就是“至少半小時的自我閱讀”。不是孩子繼續啃教科書，而是鼓勵去讀自己想看的書，用自我引發興趣的方式，讓他們沉浸在書籍的世界。
芬蘭教育體系把閱讀與寫作視為極重要的學習與生活技能。不僅教材和輔具的選擇范圍很廣泛，教師更有絕對的自由去選擇最適合孩子的閱讀內容、范圍與進階程度，也會傾聽並支持孩子的想法。
也會和圖書館一起舉辦不同的形式活動，讓學生和親子的閱讀更加生活化。在芬蘭，有80%的人有去圖書館的習慣，每年造訪圖書館的人次多達4000萬。
芬蘭名言：Read even if you sink
《姆明一族》是每個芬蘭人都讀過的故事，代表芬蘭精神和國家認同定位。
6)閱讀環境：圖書館是芬蘭的人文地標
芬蘭眾多的公立圖書館，除了都有現代化的設備、豐實的藏書。其中兒童區，更是寬廣、豐富、完善，而且童趣十足。
不僅有各種兒童書籍期刊，各種語言的童書、音樂、DVD、舒適的沙發、隨處可見的可愛玩偶，娃娃及裝飾，營造出一種親子閱讀的自由氛圍。
7)每個學生都要掌握多種語言
芬蘭教育非常重視語言能力的培養。學生掌握的語言越多，眼界就越開闊，就有更多的機會接觸到全世界的知識。
因此語言的學習，不論是母語（芬蘭文），還是外語（英文、法文、德文等），在芬蘭基礎教育的課程時數中，都佔了相當大的比重。
一般的芬蘭學生，至少會有三至四種語言學習的機會，至少會熟練運用3種以上的語言。
8)最重要的原則：要讓孩子做快樂的人
讓學生快樂成長，這是學校和老師想讓孩子做的第一件事。
所以他們不僅支持孩子去玩，還會主動帶著孩子去玩。在芬蘭，每節課後都會有漫長的課外時間，教師會帶著孩子沖向戶外玩耍。
因為芬蘭的冬天太漫長太黑暗，所以他們更珍惜戶外玩耍的機會。就連剛出生的小孩子，都會被家長帶著出門，感受大自然的氣息。
所以芬蘭學生的假期很長（2個半月，以前是3個月），這樣孩子就可以隨心所欲地在大自然中玩耍。
9)烹飪、藝術、體育等，所有的都要學
芬蘭的音樂教育非常成功，民族樂派大師西貝流士和人們耳熟能詳的《芬蘭頌》，就是來自芬蘭。
除此之外，芬蘭學生們要學的還有很多，比如游泳、花式溜冰、曲棍球、繪畫、藝術、樂器、音樂、體育和閱讀等。
是不是很奇怪？明明芬蘭學生上課時間最少、寫作業時間最少，學的東西卻一點也不少。
這是因為，芬蘭老師每天會花4個小時研究如何讓課堂教學更有成效。因此，學生們大多能夠很快掌握需要學會的知識。
10)讓孩子有時間玩耍社交
擁有著歐洲最頂級的教育系統，芬蘭的孩子在7歲以前卻不學任何數學、閱讀和寫作，光讓孩子去玩。那7歲之前，他們做了什麼呢？
日托中心會教他們一些社交習慣。比如，學會交朋友，學會尊重他人，比如，自己穿衣服。芬蘭官方也一直強調的是學前教育的“學習的樂趣”，語言的豐富性以及溝通能力。
每天90分鐘的戶外活動必不可少。“芬蘭的幼兒園不是為升學作準備的，”芬蘭教育專家Pasi Sahlberg 說，“主要是保證孩子是快樂的，並成為一個有責任的人。”
芬蘭學生的整體表現都很出色。他們不只在閱讀、解決問題能力項目上的評比排行高居不下，在數學、自然科學等科目，也和大家習以為常認定數理能力比較強的亞洲學生旗鼓相當。
芬蘭學生優秀的一個很大因素是：玩才是最大的競爭力。
因為玩給了孩子關於如何學習的技能。一旦他們享受在玩中完成任務的過程，無論是演一個故事或者建造一個房子，孩子為了提升競爭力，都有動力去不斷完善和提高自己。
