「孩子畫啥像啥，鋼琴八級，就有藝術修養了嗎？」

2018-09-26

我女兒今年16歲了，目前在英國讀書。英國的小學以及中學課程，有核心課程——英文，相當於我們的語文，學術、科學，其它的像藝術類、功能教育、一些設計課，並沒有什麼特別的，那他們到底是怎麼通過這些貌不驚人的課程來培養創造力的呢？

（黃湘雯在少年商學院國際教育沙龍現場）

英國教育部有這樣一個說法——他們培養的孩子的標准，要有優異的學術成績，有出色的體力技能，有傑出的藝術修養，還要有良好的公民意識。今天我想特別談談藝術修養——為什麼對於一個孩子來說那麼重要。

▋不要說——請畫出對家人的思念

女兒去了英國之後，我就發現，她周末經常很忙。一開始我覺得很奇怪，她周末也沒地方去呀，怎麼那麼多事情做呢？後來她和我說，她在畫畫。

我就更納悶了，你說你不好好復習，畫什麼畫啊？但是觀察了一段時間後，我發現，這個藝術創造的過程特別能激發孩子的創造力。以前女兒在國內，是從來不上補習班的，也沒接觸過所謂的畫畫，但去英國沒多久就著迷了，現在她的作品已經有了非常厚的一個作品集。

下面這個是她初中畢業時完成的一個作品，它後面的故事非常有意思。當時他們老師給了大概20個題目，讓學生從中選擇一個自己想做的題目。這20個題目包括什麼呢？比如說“線條”，好奇怪，這線條你能怎麼弄呢？有的學生就把它理解成“道路”，那也是可以的。只要你願意，你就去表達。

女兒選擇的題目非常奇特，叫“盼你在此”，她選擇了畫我，上面這個就是她畫的。當時她和我說這個題目的時候，我覺得這太虛了，比如說要表達對親人、對家庭的一種思念，你要怎麼表現呢？

後來女兒是選擇了把我們的書信拼到了一起。是的，我們到今天也還是堅持用筆寫信，大家可能覺得，現在通信那麼方便，有微信、視頻，為什麼還要用筆寫？不過我們倒是一直這麼堅持下來了，我出差去了很多地方，經常就給她寄一張明信片。回到她的這次作業，她是用一些報刊——有中國的，有英國的，然後拼上我寄給她的明信片，以我和她一起拍的照片為原型，最後做成了這個作品——《盼你在此》，幫她得到了英國初中畢業考核的A+。

▋孩子一定要作一首協作曲

第二個小案例是音樂。很多家長會教小朋友學一門樂器，對嗎？比如彈鋼琴、拉個小提琴什麼的，可是彈琴彈到八級十級，就是終極目標嗎？

英國對音樂素養的考核，有三大部分，第一部分是會聽。聽什麼？不是聽這個樂器是什麼，而是聽這個音樂來自哪個國家，是什麼類別，是哪個年代。聽，100分裡面佔40分。

其次是會彈，比如說你會鋼琴、小提琴，其它樂器都可以，30分。

另外還有30分是創造——作曲。

女兒在去英國以前，已經勉強能彈鋼琴，去了以後，得到了老師非常大的鼓勵，她的老師說不僅要能演奏，還得會作曲，鼓勵她去嘗試這個創作過程，結果她一發不可收拾，作了三首曲子，有一首叫《晨光》，是她想像著我們和她一起在晨曦當中散步，裡面用了鋼琴、吉他、小提琴三種樂器，是一個協奏曲。

（《晨光》中的一部分樂譜）

我女兒以前的志向是學自然科學，有一天，她打電話給我，說，她真的享受創作中的樂趣。我就在想，所謂的畫畫、所謂的彈琴，這些可能都不是終極的目標，終極目標是她真的能通過這些方式方法，孵化自己的情懷。我想，人生的一大樂趣，也無非如此。

▋家長擅做減法，孩子才能不亂

有一些家長，會覺得自己都不太有創新思維，怎麼去陪孩子做創造性的嘗試呢？這一點我真的感同身受。但是有一點我們往往忽略了，就是我們大家其實都是可以創新的。我自己是做市場營銷工作的，我今年採取的宣傳手段就不能和過去保持一樣，這就是創新嘛。

在教育上，有一種現象我是很反對的。就是家長覺得反正自己不行，就給錢讓孩子去參加很多很多補習班、培訓課，其實這只是一部分，更重要的，還是家長自己和孩子的交流。每個家庭，我都建議，起碼每天都要保證20分鐘的有效溝通時間，不是去問孩子吃了沒，喝了沒，冷不冷，熱不熱，這不是有效交流，而是更緊密地去關心孩子，了解孩子。

因為我工作的屬性，很多家長會來咨詢——“我的孩子應該去哪個學校”、“我的孩子應該讀什麼專業”，我想說，這是你的孩子，你應該更知道他的愛好，他的興趣，他的未來，所以就算是今天我們來談孩子的創造力也好，也只是給您一個小啟發，最懂您孩子的人還是您自己。

另外，我也發現，現在的家長普遍很焦慮。我女兒現在已經16歲了，我的經歷告訴我，只有家長擅長做減法，孩子的成長才不會有那麼多糾結。可能我是一個比較粗放的媽媽，我的女兒從來不需要去參加什麼課外輔導班。她從小到大隻喜歡一樣東西，就是我們家現在一直在玩的運動——打羽毛球，其中的詳細故事，我之前也在少年商學院和大家分享過（點擊閱讀文章《小小羽毛球緣何改變了我的女兒》）

打羽毛球並不是能給她的學習帶來什麼好處，但是這個東西給她帶來了什麼呢？不僅僅是她身體變得很棒，她的記憶力、毅力也有了很大提升，她在英國，每天早上6點鐘起床，還堅持做平板支撐的練習，還去給那裡的印度小朋友當羽毛球教練，參加了各種羽毛球的集訓隊……

還是那句話，如果家長擅做減法，孩子可能會好一些。在孩子幼兒園、小學的初級階段，我們還需要一個多做多試的過程，但始終要讓她定型在某一件事情上面，深耕下去，孩子的收獲也好，家長的收獲也罷，才有可能更大。