龍應台：孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂。
我們都知道，孩子6歲前，是培養習慣的黃金時期，因為這時候的孩子可塑性最強。但是我看到身邊太多焦慮的父母，都是在孩子早期教育時，陷入知識學習的誤區裡，生怕孩子輸在起跑線上。卻忽略了比起學習知識，學齡前的孩子，其實更重要的是要培養好的學習習慣。
先打好根基，再學什麼都不晚，正所謂“磨刀不誤砍柴工”，這也是我一直在教育叮噹的過程中不斷提醒自己的。
那好的學習習慣包括什麼？這個問題我想了很久，總結了一下，比如孩子上小學後，識字難，理解能力差；主動學習能力差，沒有父母的輔導，就不會好好寫作業；學習拖拖拉拉，完全沒有時間概念……
可以把這些最典型的教育難題，歸為閱讀習慣、自主學習、時間管理這三大習慣沒有做好。
孩子入學前，如果把這三大學習習慣沒培養好，那到了小學，孩子家長都會倍感煎熬。
1、培養以書為伴的閱讀習慣 ico
春節假期，有機會接觸到很多親戚家的小孩，發現了孩子們的一些“明顯差別”。比如有些孩子，因為從小沒怎麼接觸書，長大後對看書就完全不感冒，我給他們買書看，基本上是買一本費一本，心塞得不要不要的。
相反，我小侄子因為從小就洗腦我哥嫂給他看書，所以一直很喜歡看書。寒假別的孩子都在看電視，他也能不受誘惑，躲在角落裡看書。
隨著孩子慢慢長大，我發現，愛閱讀的孩子和不愛閱讀的孩子，在學習上就呈現出蘇霍姆林斯基所說的：一個不閱讀的孩子，就是學習上的潛在差生。
孩子愛閱讀到底有多重要？
尹建莉曾說過：“一個從閱讀中經歷了古今內外各種社會生活、傾聽了各家智慧語言、分享了無數思考成果的孩子，不僅在思想上更成熟，在價值觀上也更完善——同時他會有自己獨立見解，很少會陷入盲從和愚蠢。他從閱讀中獲得的，不僅是心靈的滋養，也是心理上的力量。”
沒有真正不愛讀書的孩子，只是閱讀習慣是需要花時間培養的。
閱讀習慣的養成越早越好。一般來說，0-6歲是孩子的閱讀黃金期，越往後難度就會越大。並不是說小學前沒有培養出閱讀習慣的，以後就一定不愛看書了，而是你想再讓他看書，就要付出更多的努力。
怎樣培養閱讀習慣？方法很多，我說說最基本的幾點啊：
1）有固定的閱讀環境和閱讀時間，讓孩子可以常常與書為伴。
就像在我家，書別分散在多個角落，保證叮噹隨手可取；每天保證固定的閱讀時間（比如睡前半小時）再利用碎片化時間隨時隨地給孩子讀書。同時我們也會以身作則，用閱讀帶動閱讀。
2）挑孩子感興趣的書，培養孩子的專注力和耐心。
我越來越覺得，想讓孩子喜歡看書，要從孩子感興趣的書開始。比如叮噹最愛飛機，我就把關於飛機的書都買回來，只要他願意看，我就一直講。
閱讀興趣培養起來了，再從飛機主題延伸到他喜歡的汽車、恐龍等主題上，再接著是故事書……
只有他真正感興趣的書，他才會反復地認真去讀，從而培養專注力和耐心。
3）增加閱讀的廣度，鞏固孩子的閱讀習慣。
孩子的閱讀，要重“質”，也要重“量”。
在量的積累上，讓孩子去發現更多感興趣的書，增強閱讀興趣，進一步鞏固閱讀習慣。
4）從淺閱讀過渡到深閱讀，培養孩子的思考力。
在一定量閱讀後，父母要引導孩子從淺閱讀過渡到深閱讀，來培養孩子的思考力。
父母可以引導孩子去注意書裡的細節，不斷重溫、鑽研某一本書。
還可以用多種形式去加深孩子對書本的認識。比如去看由書改編的電影、動畫片；或者父母可以用角色扮演的形式去演繹這本書的內容。讓孩子對於閱讀產生源源不斷的“新鮮感”，不斷加深認識。
2、培養內驅動的自主學習習慣 ico
有個朋友跟我說，從女兒一年級開始，她每天晚上就陪著孩子寫作業，遇到孩子不懂的問題，她都會耐心的講解，直到孩子聽懂為止。後來她發現，如果她工作忙沒時間陪，孩子的作業就會出現很多錯誤，似乎並不會學習。
父母長期陪寫作業，有很多壞處。就像我朋友的女兒，經常在媽媽的幫忙下，不會的很快就被媽媽給出答案了，缺乏了思考力的鍛煉。同時，也因為經常在媽媽的幫助下，形成了一種 “習得性無助”，覺得沒有媽媽自己就做不成任何事情。
此外，這種“自上而下”的壓迫式學習，也會讓孩子感覺，學習不是自己的事情，從而形成一種被動的學習習慣。
孩子的學習之路終究是要自己去走，越早學會自主，對他越有益。
自主學習習慣的培養，就是在孩子自我管理能力不斷提高的基礎上，逐漸放手，培養孩子的內驅力，學會獨立解決問題。
這裡重點來了。什麼是內驅力？就是孩子出於內心需要，產生一種做事的動力。
可能你們會覺得“內驅力”看起來專業又抽象，無從下手，那我們看看著名的動機理論心理學家Deci和Ryan是怎麼說的，他們把內驅力歸納為三個基本心理需要：歸屬感、自主感，勝任感。
如果這三個心理需要得到滿足了，那麼孩子的內在驅動力就提高了。
1 ）歸屬感 ：即使我做的不好，我依然被愛
想要孩子有“內驅力”，那首先就得讓孩子有力量！
現在孩子營養這麼好，腦子又聰明，許多孩子缺乏“內驅力”並不是因為他們沒有力量，而是因為他們把自己太多的力量都用在了“害怕”和“對抗”上。
而只有“無條件的愛”才能停止孩子的這種“害怕”與“對抗”。
“無條件的愛”並不是無條件縱容孩子犯錯，而是我們要堅定地要求孩子改的同時，也要溫柔地向孩子表達愛。
● “學習是你自己的事，媽媽會永遠愛你，但你要把作業寫好”
● “打人是不對的，爸爸會永遠陪著你，但你必須去向同學道歉”
讓孩子感覺到，即使我做的不好，但爸爸媽媽依然愛我，願意陪我改變，這將是孩子下次還願意去嘗試，去行動的動力，在學習上碰到困難，也會更加勇敢。
2 ）自主感 ：我是個有力量的人
如今家庭教育中最大的一個問題之一便是：說孩子什麼都不會，又什麼都替孩子做。
這在無形中，就剝奪了讓孩子體會自己能力的機會，剝奪了孩子“內驅力”發揮的機會，養成了孩子對父母的依賴感。
如果讓孩子從小更多地體驗自己的力量，我建議從以下兩點做起：
有時候想要培養孩子的“內驅力”，我們首先要控制的是我們想要幫助孩子的衝動。
在合理的難度範圍內，孩子需要的是陪伴與鼓勵，而不是替代與包辦。
當孩子發現父母真的沒有要幫自己，自己哭也沒用，他們自然就會改變想法，開始思考怎麼自己解決問題，啟動自己的“內驅力”，將來學習碰到問題，也會習慣自己去解決。
其實，多鼓勵孩子“提問”與“探索”
孩子都喜歡問各種奇怪的問題，這時候我們千萬不能煩，因為這正是孩子“學習內驅力”的萌芽——孩子想知道知識才問。
我們一定要抱著愉快的態度去努力的回答孩子，在有時間精力的情況下，陪伴鼓勵孩子一起通過實地探索，翻書，問人的方式去找到答案。
許多孩子成績為什麼差，正是因為“不懂又不想問，不好意思問”，不會的越來越多，便乾脆放棄。
在“提問”與“探索”的過程中，會養成孩子“有什麼問題就一定要去搞明白”的習慣，以及留下“好學是好事”“學習是快樂的”的印象，非常有利於孩子“學習自覺性”的發展。
3、培養好時間管理習慣 ico
經常觀察，還發現了個很普遍性的問題，就是孩子們喜歡各種拖拉，磨磨蹭蹭，這個估計是最讓家長頭疼又無計可施的教育難題。
仔細一琢磨，其實不是孩子太磨蹭，而是我們太著急。
也許上述方法都不一定奏效，但這世上真沒有什麼事情值得我們去和孩子較勁！
你如果說孩子吃飯慢影響身體，我想說：情緒才是最影響孩子健康的的因素，胃病多半都是心情引起，較勁並不能解決問題，親子關係的好壞才是育兒的基石。
在教育孩子這事上，真不需要“精細管理”，更不需要“標準化操作”。
當我們抱怨孩子的磨蹭打亂我們的節奏時，我們其實也並沒把孩子的節奏放在眼裡，總是簡單粗暴的希望通過催促讓孩子與自己同步。
常常被催促、被打擾的孩子耐心差、易煩躁，你的催促也許能取得一個短暫、表面看令人滿意的結果，卻會永久損害孩子的心靈。
為何我們就不能讓孩子看完那一點他愛看的動畫，這些看似無聊幼稚的事情，對孩子來說，就是他們生活的樂趣。
也許對於我們來說每一次洗手都是一樣，孩子卻能感受其中微妙的不同，比如水的溫度，水流的大小，孩子沒有在浪費時間，對於他來說，一切的是新奇的，他正在細膩的體驗這個世界，認識這個世界。
正如龍應台在《孩子，你慢慢來》一書中寫道的：“我，坐在斜陽淺照的臺階上，望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事。是的，我願意等上一輩子的時間，讓他從從容地把這個蝴蝶結紮好，用他5歲的手指。孩子，慢慢來，慢慢來……”
讓我們尊重孩子的節奏，覺察自己的焦慮，讓孩子在一次次“慢慢來”中從容的成長，享受生活的點滴，這何嘗不是一種生命的智慧。
