自信，來自自尊，一個人首先自尊，然後才會自信，而自尊最初是來自外界對他的尊重。聽一個在國外生活了兩年多的朋友說，給她最深的感觸就是這裡的家長和老師都將孩子視為成人，無論是交談還是游樂。
被尊重的孩子很自信
加拿大的學校一直強調“鼓勵教育”、“尊重教育”，就是希望孩子們建立起正面積極的自我認識，不以己之短去量他人之長。講個小插曲，朋友的兒子不愛動，膽子小，幼兒園每次戶外活動，他都不怎麼積極，9月底開運動會的時候，他的成績顯然不咋地，三歲半的小朋友已經有很強烈的自尊心，耷拉著小腦袋很不開心。
第二天，再去幼兒園的時候，朋友專門和老師詢問了一下，老師告訴朋友，每個孩子的生長發育情況都不一樣，朋友兒子有可能是那種運動神經發育較晚的類型，再過一段時間興許對運動的興趣一下子就上來了（老師說的對，運動神經發育的是挺晚的，別人家孩子8個月會爬，朋友家兩歲半會的；別人家孩子一歲就會走了，朋友的孩子一歲半才走利索的。）但就目前來說，他的語言表達能力和邏輯思維能力都比同齡孩子要強，作為老師和家長應該多看孩子的優點，發揚孩子的長處，這樣孩子才會成長得越來越自信。
會玩的孩子很自信
國外的一個幼兒園，從來不會承諾或者標榜“學完一年保證會閱讀、會加減法”，”能認識多少單詞，學什麼才藝”，從來沒有，但這裡有足夠的平等和尊重，足夠的社交機會，足夠的玩的時間。
一入園老師就會給家長一本手冊，強調幼兒園裡的孩子最重要的任務就是“玩”：“如果我在堆積木，請不要認為我只是在‘玩’，因為我在學習平衡和形狀，我以後可能會成為建築師”；“如果我在草叢東翻西找，還把石頭樹枝撿起來放在口袋，請不要認為我只是在‘玩’，我正在探索與想像，我以後可能會成為植物學家哦。”
我想，這樣的教育方式或許不能立即讓家長看到那種立竿見影的學習效果，但對於培養孩子的創意，以及與人互動的交往能力，誠信友善的品質等，都會是有相當不錯的啟發。
這裡的老師總是跟我強調：“孩子這個年齡一定要會玩，只要不發生危險，玩什麼都可以，要多嘗試，會玩才會懂得交往，會交往的孩子將來才會生活，而會生活的人，在人群裡才能有自信。”
專注自己強項的孩子很自信
老外的數學大都很差，這應該是我們國人的共識。
曾經在網上看到過這樣一個故事，作者在美國留學並留在當地做了一名工程師，某日他發現自己的同事居然連“10.5-0.3=？”這樣的算術都要拿計算器來算，覺得實在太荒謬了，當場給他表演手動開根號，老外們看得目瞪口呆。
在這篇帖子下，很多人留言，老美連這個都算不明白，怎麼當得工程師？
作者回復，他也曾經有同樣的疑問，但他的同事告訴他 “在我們那兒，數學好不好不重要，重要的是你有一門好就行了。”他小時候，數學、語文、自 然課全都不及格，但是我爬樹和手工課都是優，後來有了計算機課，成績也不錯，所以總體一平均剛好及格，但建模設計那一門居然得了滿分，“你說，我這樣的人不當工程師當什麼呢？”
總而言之，培養孩子的自信，最重要的已點就是尊重他、多鼓勵他。無論你是多麼想看到他進步，只是一味的批評，是無論如何也無法讓孩子自信成長的，更不會收到理想的成績。
