1、區域活動結束時,放固定音樂提醒幼兒快速整理區域。

2、積極運用音樂律動,組織幼兒上課。

3、讓愛說話的幼兒和安靜的幼兒坐在一起,把愛玩鬧的幼兒分開。

4、上課時,有意識的經常提問坐不住的孩子和愛玩鬧的孩子。

5、班級中的三位老師分工合作,配合默契,對待幼兒的態度和觀點要一致,行動統一。

6、給孩子充分的、反覆實踐的機會,反覆去抓某一件事情,不斷的強化幼兒的行為習慣。在一日生活中,

時時處處抓常規。

7、多鼓勵調皮的孩子,幼兒老師要關注、關心所有的孩子。

8、用學過的知識感染幼兒,比如說故事,成語等榜樣事例。

9、老師要不厭其煩的去說、去做,去引導幼兒,隨時告訴幼兒什麼是對的,什麼是錯的。

10、示範法,讓幼兒與幼兒比較,樹立榜樣互相學習,積極有效的表揚好孩子,樹立幼兒心中的幼兒榜樣。

11、樹立教師威信,要經常抱抱親親孩子。

12、家園同步配合,與家長溝通及時有效,做好家長工作。

13、午睡時按流程操作。

14、讓幼兒學會等待,謙讓,分享。

15、上課時,用目光隨時與孩子交流,讓孩子知道老師隨時關心她。

16、做任何事情之前,都要給幼兒講清楚活動規則,要求。

17、教師多用豐富,形象的肢體動作、語言影響幼兒。

18、進餐時,分組依次進行搬椅子,洗手,吃飯,要求安靜。

19、教師以身作則,從坐,立,行,說等角度為幼兒做出榜樣。

20、重點抓好個別調皮幼兒的常規,重點觀察。

21、兒歌妙用,多用兒歌的形式,影響教育幼兒。

22、多用遊戲的形式,進行聽口令行動。

23、在遊戲中學習常規。

24、粘貼紅花在常規中起到重要作用。

25、運用文學作品,促進規則養成。

26、師生共同討論,制定活動規則讓孩子參與常規的制定。

27、要求和規則應切合孩子實際。

28、建立平等的師生關係。

29、首先應開班級全體老師會議,共同制定出本班的常規要求。

30、常規就要從小班抓好,且要和老師平時的一言一行相結合起來,從小事抓,從幼兒的吃、睡、玩中進行教育

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