1、區域活動結束時,放固定音樂提醒幼兒快速整理區域。
2、積極運用音樂律動,組織幼兒上課。
3、讓愛說話的幼兒和安靜的幼兒坐在一起,把愛玩鬧的幼兒分開。
4、上課時,有意識的經常提問坐不住的孩子和愛玩鬧的孩子。
5、班級中的三位老師分工合作,配合默契,對待幼兒的態度和觀點要一致,行動統一。
6、給孩子充分的、反覆實踐的機會,反覆去抓某一件事情,不斷的強化幼兒的行為習慣。在一日生活中,
時時處處抓常規。
7、多鼓勵調皮的孩子,幼兒老師要關注、關心所有的孩子。
8、用學過的知識感染幼兒,比如說故事,成語等榜樣事例。
9、老師要不厭其煩的去說、去做,去引導幼兒,隨時告訴幼兒什麼是對的,什麼是錯的。
10、示範法,讓幼兒與幼兒比較,樹立榜樣互相學習,積極有效的表揚好孩子,樹立幼兒心中的幼兒榜樣。
11、樹立教師威信,要經常抱抱親親孩子。
12、家園同步配合,與家長溝通及時有效,做好家長工作。
13、午睡時按流程操作。
14、讓幼兒學會等待,謙讓,分享。
15、上課時,用目光隨時與孩子交流,讓孩子知道老師隨時關心她。
16、做任何事情之前,都要給幼兒講清楚活動規則,要求。
17、教師多用豐富,形象的肢體動作、語言影響幼兒。
18、進餐時,分組依次進行搬椅子,洗手,吃飯,要求安靜。
19、教師以身作則,從坐,立,行,說等角度為幼兒做出榜樣。
20、重點抓好個別調皮幼兒的常規,重點觀察。
21、兒歌妙用,多用兒歌的形式,影響教育幼兒。
22、多用遊戲的形式,進行聽口令行動。
23、在遊戲中學習常規。
24、粘貼紅花在常規中起到重要作用。
25、運用文學作品,促進規則養成。
26、師生共同討論,制定活動規則讓孩子參與常規的制定。
27、要求和規則應切合孩子實際。
28、建立平等的師生關係。
29、首先應開班級全體老師會議,共同制定出本班的常規要求。
30、常規就要從小班抓好,且要和老師平時的一言一行相結合起來,從小事抓,從幼兒的吃、睡、玩中進行教育