兩三歲的孩子，正處於一個特殊的心理發育階段。如果在這個時期對孩子好好引導，不僅可以讓他形成良好的個性、品質，還會對其一生產生重要的影響。到了合適的年齡，將孩子送入幼兒園，是最明智的選擇。
在我們身邊，有些媽媽不認同幼兒園的教育，覺得這種教育有沒有都可以，因此對孩子上幼兒園的事情漠不關心。有些人為了不影響自己的工作，打算將接送孩子的任務交給老人，有些人甚至還花錢雇一些熟人來接送孩子。這裡就有這樣一位：
隨著兒子的漸漸長大，周女士也打算將兒子送進幼兒園。倒不是因為孩子到了入園的年齡，根本原因在於：「可以為孩子找個玩耍的好地方。」
為了不讓兒子影響到自己的工作，周女士打算給兒子雇一個保姆，負責接送兒子上下學。周女士將這種想法告訴了勞動力市場，她說：「錢多點都沒關係，只要負責可靠就行了。」
在我們身邊，像周女士一樣的媽媽有很多，這些媽媽大多數是一些職場媽媽。可是，要知道，孩子到了一定年齡是需要進入幼兒園的。在這裡，孩子不僅會養成良好的生活習慣，還會促進個人智力的發展，更主要的是可以培養孩子與人交往的能力和對事情的處理能力。如果一直都將孩子關在房子裡，由於缺少社會鍛鍊的機會，孩子就會變得孤僻。對於這一點，媽媽一定要引以為戒，在為孩子入園做準備的時候，首先要認同幼兒園教育。
研究表明：5歲以前是智力發展最快的時期。對一個孩子來說，50%的智力是4歲以前獲得的，30%是4～8歲獲得的，20%是8～18歲前獲得的。由此可見，孩子大腦的發展速度是非常快的。
在孩子智力迅速發展的時期，早期教育發揮著舉足輕重的作用，因為孩子的智力水平與教育、社會環境是密切相關的。在這個時期內，如果採用正確的方法對孩子施以適當的早期教育，是可以取得理想的效果的。
孩子具有極強的可塑性，由於還不會對自己做出評價，經常會用媽媽、老師的評價來評價自己。如果在這個時期對孩子好好進行引導，不僅可以讓他形成良好的個性、品質，而且對其一生都會產生重要的影響。
兩三歲左右的孩子，正處於一個特殊的心理發育階段，是對孩子進行智力開發、人格培養、性教育的關鍵期。可喜的是，絕大多數的媽媽已經做到了這一點：
在姍姍2歲的時候，媽媽就對她的幼兒園進行了規劃，可是，老人卻認為，3歲的孩子上幼兒園小了點，可以到5歲以後再上，理由是：「你們小時候，都沒上過幼兒園，不是照樣考上了大學，有了穩定的工作？」
對於孩子是否上幼兒園，姍姍媽表示：「3歲開始上幼兒園，可以儘早開發孩子的智力，可以讓孩子有小夥伴。」
爸爸說：「平時，可以由老人接送孩子。到了冬天，咱倆輪流送，到了下午讓老人去接。」
最後，他們決定將孩子送進幼兒園。不可否認，故事中媽媽的決定是正確的。在孩子到了合適年齡的時候，將其送入幼兒園，是最明智的選擇。媽媽一定要認同下面的觀念：
1、在幼兒階段，最重要的不是學知識。幼兒階段最重要的不是學知識，而主要是讓孩子形成終生受益的品質、態度、情感、能力，這是非常重要的。當然，在幼兒園，也要掌握一些必要的知識技能，但這並不是幼兒階段最主要的任務。
2、「遊戲」是最適合培養孩子的方法。對於孩子來說，說教的方法並不適合。適合孩子年齡特點的方法是「遊戲」，比如：孩子可以在玩遊戲的過程中學會與人商量，學會如何照顧病人，如何當個優秀的老師……
3、錯過孩子期，再糾正就困難了。有人說，孩子還不懂事，長大了以後再慢慢教。其實，孩子已經懂得了很多事情。在孩子小的時候，對於媽媽教給自己的東西，反而更容易接受。如果錯過了這一特殊時期，以後要想糾正就比較難了。
4、孩子會主動將課上的內容帶入家庭。幼兒園的老師會適時地將一些社會熱點問題引入課程中，當孩子對這些感興趣的時候，回到家就會向媽媽宣傳。比如：垃圾分類的問題。如果在家裡看到媽媽亂扔垃圾，他們就會告訴媽媽：這是不對的，垃圾要分類。
5、發展潛力，多關注。孩子教育，應關注孩子的可持續發展。熱情大方，懂得關心同伴，求知慾強，思維活躍，行為習慣比較好的孩子具有更大的發展潛力。媽媽要關注孩子的潛能發展，讓孩子養成良好的學習習慣、生活習慣、行為習慣和衛生習慣。
6、要孩子做到的，媽媽首先要做到。不管是說話，還是做事，媽媽都在教孩子怎麼做。媽媽的力量是巨大的，如果媽媽經常跟孩子說「對人要有禮貌，不能亂發脾氣」，可是媽媽自己在說話的時候，卻經常是大呼小叫的，孩子怎麼能不受影響呢？要孩子做到，媽媽自己首先要做到。
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