難怪德國人包攬 世界一半的 諾貝爾獎!原來他們都是「這樣」教孩子的...
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在20世紀,
德國可以說是包攬了世界一半的諾貝爾,
比其它任何一個國家都要多。
德國人一直以聰明和嚴謹著稱。
德國人之所以令全世界都刮目相看,
這與德國人的早期教育有著非常重大的關係!
他們對孩子的教育,
是經過反覆思考與實踐得出來的。
在 0- 6歲的時候,
是孩子體能與智商飛速發展的時期。
而德國的教育為世界所矚目,
他們是如何培養出這麼多諾貝爾獲得者?
繼續看下去...
幼稚園
1、「玩」
德國的幼稚園台灣幼稚園不一樣,
德國的幼稚園沒有明顯的班級,
一般都是混齡制,
有些孩子從 2-3歲的時候開始進入幼稚園。
每天到幼稚園之後,
他們自己玩、自己找喜歡的朋友、
選自己想玩的東西。
因為小孩子,「玩」是重要任務。
有時候,老師還會帶他們參觀各種地方:
麵包店、警察局甚至殯儀館,
老師會邀請這些人替孩子們演講。
而且最重要的是,德國每間幼稚園的教學目標
都是老師們自己決定,而不是教育局統一規定。
2、沒有作業、考試
德國的幼稚園規定,
不能給孩子出作業和考試,
所以我們在德國的幼稚園聽不到讀書聲,
也看不到孩子放學回家寫作業。
德國人認為,過早開發孩子智力
會損害孩子的學習熱情,
所以德國人都願意讓孩子
晚幾年上學也不願意讓孩子討厭學習。
就連才藝班,也是在孩子 6歲之後才開始上。
3、培養生活技能
德國的孩子生活能力很強,
因為德國的幼稚園,
會擺放一些舊電器讓孩子接觸甚至修理,
他們會跟孩子一起制定各種計劃,
而不是老師單方面的制定來讓孩子實施。
所以在孩子幼稚園畢業時,
孩子們已經是一個能自理的小孩了。
4、適應幼稚園
德國人會讓媽媽在孩子上幼稚園前 3-4天陪著孩子,
媽媽們在旁邊聊天,孩子們一起玩;
第 4天放學前,他們會告訴孩子,
媽媽不能總是陪著,讓孩子有心理準備;
第 5天,媽媽離開一小時回來;
第 6天,媽媽離開 3小時回來。
這樣能大大的減少了孩子心裡的分離焦慮。
家庭
1、培養自主獨立能力
正常情況下,在孩子 2歲之後,
孩子心理上就有一種想要動手的慾望。
德國人讓寶寶自己拿湯匙吃飯,
他們不怕孩子吃不飽,也不怕他們弄得到處都是,
因為他們一直都堅持:
怎麼吃飯是由孩子自己決定。
而台灣媽媽總是追著孩子吃飯,怕孩子吃不飽。
2、培養孩子責任感
德國媽媽從來不包辦,
而台灣媽媽總是幫孩子鋪好路。
當孩子不小心碰到別的孩子,
孩子就需要自己道歉;
玩了玩具,就要自己收拾...
要讓孩子為自己做過的事情負責任。
讓孩子自己選擇做什麼事,
但是既然選擇了,
就必須要承擔事情的後果。
希望孩子從小擔負起責任、
懂得照顧別人,而不總是被人照顧。
3、培養鍥而不捨的品格
德國人的家庭觀:
「你沒有失敗,只是暫時沒有成功。」
所以德國的孩子從小就懂得這個道理。
而台灣的媽媽安慰孩子:
「雖然你失敗了,沒有成功,但是你努力了。」
雖然只是一句話,
但是給孩子帶來的觀點卻不一樣,
給孩子的影響也不一樣。
4、尊重孩子的選擇
台灣媽媽覺得孩子學會分享最重要,
當孩子拿到東西的時候,
都是會選擇讓孩子分享。
但是在德國媽媽眼裡,
只有「誰先得到,誰先玩,
其它小朋友需要學會等待。」
這是尊重孩子,尊重孩子的獨立人格。
對於這點,我是比較支持德國媽媽的觀點。
因為一方面是培養孩子良好的自尊心和自信心,
另一方面是給孩子傳遞信息:
你努力你先得到了就是你的,別人奪不走。
因此驅使德國孩子為自己的目標奮鬥。
5、養成良好的閱讀習慣
書籍能為孩子打開全新的世界。
德國人很愛看書,
他們往往都會把書籍看得不能再看了,
他們告訴孩子,書是有生命的。
養成良好的閱讀習慣,才能讓孩子更成功。
德國的教育有很多過人之處,
但不能一味的盲從,
我們可以學習他們優秀的地方,
讓自己的孩子變得更好,更優秀。
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