多數課程里，並沒有作文訓練，而是只有閱讀訓練或日記/週記，但是很多家長總會問一些關於寫作的問題。
寫作一直是困擾很多中小學生的一大難題，它不是靠一天兩天就能練好的，而是需要長期的訓練。現在網路上出現很多小學生作文，讓人哭笑不得，很多家長也反映過這讓他們很頭疼，為什麼孩子作文寫不好？語句全都是網路流行語等等。
我們常常會講到一些寫作方法。筆者總結出各種方法之後，這裡要給家長和學生們一個最滿意的答案。打算給大家分享一些關於小學生寫作的方法，非常好用的一套方法，而且很有趣。
筆者曾在公開課裡面簡單提到過一些，很多家長和學生都比較感興趣，而且聽完講解之後，都感到非常意外，為什麼呢？一起看看這套方法是什麼。
作文如何寫外貌？孩子的作文里總會看到類似這樣的句子，「xx有……；有……」。在我對我的學生進行作文培訓和輔導的時候，一旦他們出現這樣的描寫，我就會讓他們自己去掉文中的「有」字，然後再把文字重新串聯一遍，這時他們會發現作文順了很多。下面是我的學生在我的指導後修改的一段關於外貌描寫，如下：
我常常對我的學生說，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現「說」而是在語言前面加上動作和神態。學生要通過一定的訓練掌握這樣的技巧，寫作水平才能切實得到提升。比起直白地描寫，讓他們學會細節描寫更加重要，而不是僅會幹巴巴的地寫「某某說」。
遇到描寫心理活動時，學生們最常用的就是「我心想」，而且這樣的句子已經被寫濫，按照我說的「寫想不用想」的技巧，去掉：「我心想」三個字「會更簡潔精練？
這裡要注意，在描寫心理活動時，可以說適當給心理描寫加上適當感嘆詞。
我以前在做作文培訓的時候，發現他們的作文總是寫不長，現在更是有很多學生覺得寫作文就是要命，800字的作文對他們來說，寫起來非常困難和吃力。很多家長也問過我，為什麼孩子作文為什麼寫不長？怎麼憋都憋不出來，而我的回答是：都是成語惹的禍！
我說這話可能很多人都會反駁我：不是說多用成語才顯得有文采嗎？
其實不然，在我總結出的寫作技巧中，有一條是「不用或少用成語」。為什麼這麼說？因為當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，與其這樣還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。例如下面這些被用濫的成語還是少出現為妙。
濫用成語我只是列舉了一部分，我們寫作不是把一堆的辭藻堆積起來，而是要想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決作文寫不長寫不細以及華而不實的難題。
我看過無數學生習作，發現很多學生在描寫程度的時候出現頻率最高的字眼就是「很，非常」。但是我在這裡建議：遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現這個字眼？
到了五六年級孩子都要學習環境描寫，環境描寫不單單只是環境，而是要通過環境來襯托、烘托文章，使文章得到升華，可是很多孩子一寫環境就只有一個套路，完全沒有新意，也沒有真情。所以我在我的作文輔導時，涉及環境描寫的句子我一定會要求我的學生用環境來表達出自己的心情，這個技巧是提醒學生不僅要讓人活在環境裡，還要讓人活在真實的環境裡。
看完總結的這些「寫作技巧」，是不是覺得特別意外，以前完全沒有想到過要從這些方面去提高自己的寫作技巧吧。其實除開以上六之外，還有更多有趣但非常高效的寫作技巧，最重要是多看多聽多讀，學會體驗，寫的文章就多幾分生命。
