檢查作業，想必很多父母每天都在做，但如何高效檢查？如何在檢查作業過程中培養孩子仔細認真、獨立思考的能力，這個家長們未必清楚！下面良小知跟大家分享一下，檢查作業這門技術活家長們應該怎麼做！這樣檢查輔導作業，孩子成績不好也難！
一般給孩子輔導作業有這兩種情況：一種是家長根本沒有時間給孩子輔導作業，輔導時沒有耐心或者心不在焉。還有一種就是很認真的給孩子輔導作業，但由於缺乏溝通技能，也無法達到預期的效果。
讓孩子養成自我檢查、獨立思考的能力
大部分父母給孩子檢查作業的模式都是——孩子完成作業後，父母審閱，指出其中的錯誤讓孩子改正。
這雖然能讓孩子平時的作業取得較為優秀的成績，但是潛存的問題會在孩子的考試中充分體現出來，那就是孩子缺乏自我檢查、修正的能力，對家長的依賴性越來越強。
父母要做的，不是替孩子把他自己應該完成的工作打包攬下來，也不是放任、撒手不管，而是要通過檢查作業，促進孩子的自我檢查能力和學習能力！
所以，父母為孩子檢查作業前，首先明確目的——讓孩子養成自我檢查、獨立思考的能力，才能更好的輔助孩子學習。
父母應該怎樣幫孩子檢查作業 ?
幫孩子檢查作業，應當是一個階段性行為，原因很簡單：家長不可能永遠幫孩子檢查。
一方面，隨著孩子長大，他作業的難度會增加。家長不可能永遠會做孩子所有的題目。即便跟著學，也不可能像孩子那樣投入那麼多時間（還有工作、還有家務），另外由於年事漸長，學習新東西的能力常常比不上孩子。
另一方面，家長不可能無時無刻都陪著孩子。就算幫他檢查了作業，考試的時候家長是無法在場的。依賴性過強的學習模式不利於總體發展。
但低年級學生家長協助檢查是必要的。
這主要出於兩個考慮：
① 檢查的能力不是天生的，需要學習。家長幫助檢查作業的過程，可以是很好的示範。
②一二年級學生很容易被家長老師的評價影響。如果學生在初期能夠獲得正面評價，學習意願就會比較強，開啟被表揚、很開心、願意在這件事上多花精力、做得更好、被表揚的良性循環。
具體實施上，可以把握以下原則 ↓↓↓
1
重“示範”，忌“替代”。
不要讓孩子覺得，“檢查是媽媽的事情”，可以說“咱們一起來檢查”，而盡量不說“拿來讓媽媽檢查一下”。
檢查時，家長可以出聲說出如何檢查的方法，比如“減法題目就用加法來查一下吧，2+3，得5，對了。”孩子可以潛移默化學習到檢查的方法。
2
重“驗證”，忌“批評”。
不只跟孩子說錯誤的地方，也要藉機表揚做對的地方。每道題都念叨一遍，“對的、對的、對的、對的、對的，嗯？這個是對的嗎？”這樣可以增加正面反饋的機會，讓孩子不至於覺得“一起檢查”是個特別可怕的過程。讓孩子“不反感”，是任何事情開始階段時非常重要的一點。
3
逐步放手，循序漸進。
放手的過程不必著急。開始讓孩子檢查的時候，家長可以陪在旁邊，孩子檢查的對，就小小誇獎一下，萬一不對，也可以及時提醒孩子再仔細看一下。
然後還是說：“你自己檢查出來了，真厲害。”如果孩子膽子小，不願意嘗試自己檢查，家長可以“故意犯錯”，故意指著他本來做對的題目，說“好像不太對吧”。
孩子對自己被錯怪了這種事兒往往比較激動，這樣家長就可以順勢表示，“哎呀！看來我檢查也不靠譜，你也一起來查吧，咱們查兩遍，這樣就安全了。 ”
如果察覺到孩子比較依賴家長的檢查，可以逐步放寬結果的範圍。比如一開始肯定會說，這道題這裡不對。後來就只說，“這道題答案不太對吧”。“我也看不太出來哪一步錯了，要不你幫我找找？”
這樣既縮小了範圍，減輕孩子的畏難情緒，又實際上增強了一點孩子檢查的能力。一般來說，三年級左右就不建議全程跟隨了，五年級左右就不建議干涉具體題目，除非孩子主動問你題。
4
家長要學會“裝傻”。
這個原則在低年級的整個學習過程中都很重要。
“家長裝傻”是非常有效的激發學習興趣的手段之一。“我懂得比你多”，這種成就感，會讓孩子覺得學習非常有用。特別是低年級的家長，請格外注意這一點，讓孩子覺得“我很厲害”、“我比媽媽在這方面懂得多”、“我可以教媽媽”，對孩子是極大的激勵。
陪伴檢查的過程也是同樣，請家長“示弱”。
“我也不知道老師是怎麼要求的，你能教我嗎？”孩子復述老師要求的時候，有時也就自己發現問題了。
總之，父母要相信孩子有能力獨立完成作業，努力培養孩子自覺、主動、認真的學習習慣，鼓勵孩子獨立完成作業，隨著年級的增長，學會自主檢查作業。
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