教書的是老師，但育人的一定是父母
还记得第一次知道怀了孩子的那种初为父母的喜悦嘛！孩子从一颗芝、樱桃、大枣到降临人间，多么的喜悦与激动！
为什么到5、6岁后，上学后，孩子就成了厌恶的对象，成了被父母打的对象？成了被学校老师体罚的对象？但又为什么不是每个父母都打孩子，每个老师都打孩子？
“教书育人”通常还有另外四个字一起“为人师表”，这都是说老师的品德及作风的。
但教书与育人完全是两个层次，一叶一根的关系，区区一个老师就能搞定？
“孩子在1岁时形成安全型依恋，在学前期表现出更好的适应力，好奇心，问题解决能力和社会能力”儿童心理学。
大概意思即是：除科学文字知识外，孩子对社会的认知是从1岁的时候就开始建立了，如果家庭环境和谐稳定更利于孩子的成长。
孩子在2-7岁间都是以自我为中心，基本上不会从他人的角度看事物，都是按照自己的直觉看待一个东西或事情。
比如小孩子都小气，玩具零售是不会轻易给他人的，或者你动了他的东西他就要闹。
但父母把孩子交给老师那是7岁的事情，在这6年中父母对孩子的性格成长、情商成长是有至关重要的作用。等你把孩子给老师的时候，孩子的心性基本已经定型。
育人。养育人身体成长是父母的职责，培育人心性的成长的关键或是基础也都在于父母，老师仅有后天辅助矫正的机会。
所以“为人师表”也不仅是老师的行为道德规范。
父母育人不力，则会打骂孩子……
7岁前孩子是直觉思维，那么7-11岁小孩子具备了逻辑思维能力，比如7岁前先知道2X4=8,但4X2=？就会比较模糊，但7岁后就会自然地想到。为什么坚持7岁才能上一年级，有一定有科学基础。
7岁后，父母交给老师的是符合受知识教育的孩子，但不一定是懂礼貌讲规矩的孩子。
懂礼貌讲规矩的孩子，更容易接受学校或老师的教学管理，很快就上了学习的正轨，整个小学阶段的成绩基本正常。
反之，上课说话、吃东西、东张西望暂时难以接受新的校园管理，如果老师或父母不全力引导或引导方式不对，就会出现习惯性成绩差、不听话的孩子。
而这种孩子，就会成为老师极端管理的重点对象，比如批评、体罚、叫家长等。
关于教师体罚学生的对错，先看教师为什么体罚学生？
第一是教育方式，老师本人奉行棍棒教育理念，这种教师也体罚自己的孩子，如同学生的虎爸一样，不好评价。
第二种是体罚不听话捣乱的学生，教育学生的行为。
第三种是体罚成绩差的学生，教育学生的学习。
教师体罚不听话捣乱的学生，是对学生学习外的行为的一种纠正，但更多的责任在于家长在学前期的育人责任。
体罚成绩差的学生。除了弱智儿童，其实每个孩子都有100分的潜力，虽然导致成绩差有很多因素，但如果都因成绩体罚学生则是一种很明显的责任推卸。
教师教书不力，则会体罚学生。
教书育人，为人师表，只有当老师与家长各尽其责，都为人师表，孩子才能健康成长，才有100分的机会，才不会出现教师体罚被辞退，家长打孩子的极端教育行为 。
