最近幼兒說看到網絡上兩張圖片，感覺非常有趣，也恰好說明瞭中國的教育和外國教育的區別。

小明由於犯錯而罰寫作業，當他把罰寫完成的交上去之後，中國老師一看火冒三丈，不僅在上面打叉併罰小明重寫100遍，後面還加上評語：“偷工減料，態度不端正，嚴懲！”

隨後老師還把家長叫到學校。媽媽看到孩子的作業，也氣瘋了，不僅贊同老師的看法，回家後還讓孩子罰站了1個小時。孩子的作業為何如此不能被原諒，看看你們是什麼感覺？如果你家孩子某天出現這類創意，你也會憤怒嗎？

同樣，差不多的一份罰寫，卻把外國老師逗笑了，還給了孩子三個字的評價：Funny（有趣），Creative（有創意），efficient（高效）！孩子的媽媽看到後，不僅沒批評孩子，甚至還把孩子的作業發到了網絡，後面還加上評語：孩子總能把事情變得有趣。

看看，這就是差別！幼兒說，其實不能說中國老師和中國媽媽的做法錯誤，只能說中國的老師和父母看重的是孩子的態度和對大人的尊重，外國老師和父母看重的是孩子的靈活和創意。其實，每個孩子天生都是一個個原創件，但中國父母更多的是用統一的標準來要求孩子，把孩子變成千遍一律的複印件。外國的教育至少能讓我們明白，世上沒有絕對的好、也沒絕對的不好，但尊重孩子的天性、發現孩子身上的閃光點，不僅能讓孩子快樂成長，孩子也因為得到認可而朝著更優秀進發。

可能有中國爸媽已經開始在吐槽了，外國人那是“鼓勵偷懶”，你難道讓我們養出懶惰的孩子？世界上的飛機、電話、交通工具都是人們為了節省時間、提高效率而發生的偉大創造，但這些偉大的發明家，相信他們的父母都會為他們孩子的成就而自豪。當然，中國父母要求孩子們認真無可厚非，這一點也值得讓外國小朋友學習，但是，如果由於熊孩子的“創意寫作業”而懲罰責罵，孩子的創意種子也許就焉了，難道不值得可惜嗎？外國人批評中國孩子是“一部部學習機器”，應該值得中國的父母和教育者們的反思。

縱使我們不能讓學校的老師接受孩子們的這種寫作業的方式，但作為父母，我們至少應該懂得尊重孩子。我們假設一下，這個中國媽媽如果這樣做會不會更好：

“小明，你看老師這樣評價，你是怎麼想的呢？給我個理由，如果你的理由能說服我，我就支持你的舉動。”

如果孩子說想把無聊變得有趣，這個絕對是值得鼓勵的，沒有誰希望孩子張著一張苦瓜臉酷刑般過日子，並且孩子的這個理由已經說明瞭他的腦袋非常發達，這些鬼點子不知哪天就會成為一個偉大的創造。

但如果孩子支支吾吾答不出，甚至不好意思地說“就為了偷懶”或者“為了發洩對老師的怨氣”，那麼很抱歉，懶惰和發洩怨氣都不是好習慣，給我老老實實地重寫吧。否則家長的支持反成了孩子懶惰和怨恨老師的幫兇。

孩子的創意是需要被保護的。有心理學家表示，同樣給一個圓圈圖顏色，卻能判斷孩子的思維是否被禁錮：

如果沒有經過老師或家長的“指導”，大多數孩子會塗出圓圈，因為對孩子們來說這樣也是給圓圈塗色，並且按照他們自己認為的最高效率的來塗。

但經過大人們的指導，他們對圓圈塗色的概念就固定在“只能將顏色塗在圓圈裡”。然後，在大人“給圓圈塗色”的命令下，他們從此也不會想到將圓圈變得更加有趣，比如在圓圈外畫上耳朵變成笑臉，比如在圓圈外畫上爪子變成螃蟹，或者將圓圈加工成一隻蝸牛……因為老師和大人告訴他們，塗顏色只能在圓圈裡。

那麼家長該怎麼辦？接受孩子的原始創意，讓孩子的認知自我發展，無論他們如何改繪圓圈，甚至在某天自己將顏色限制在圓圈裡，都是他們自己探索的結果，而不是大人提前告訴他們如何塗畫才正確。因為孩子在這個過程中探索和嘗試所收穫到的，比一開始按照標準塗圓的孩子所收穫的更多。

尊重孩子，呵護好孩子的奇思妙想，把成長還給孩子，這就是今天幼兒說想傳達給各位爸媽的一句話。