有個熱門提問：閱讀對人的影響有多大？
其中一個高讚回答是：
“長期閱讀的人在生活中很明顯：
公眾場合偏於安靜，發言時直戳重點，邏輯清晰；
做起事情專注度高，不會大聲吵鬧；
學習能力強，接受新事物更快。這也許就是讀書的魅力。”
很多父母都明白閱讀的重要性，特別是語文教材改版，
新增了課外閱讀板塊後，
家長們越來越重視培養孩子的閱讀興趣和能力。
但是問題也隨之而來，
課本上以及老師列的那些經典書目，孩子不願意讀怎麼辦？
馬克·吐溫就曾說：
“名著就是那種人人都說好，但不怎麼讀的書。”
連成年人都“啃”不下去的書，怎麼讓孩子喜歡讀？
既要讀世界經典，也要個人經典
我曾在小學三年級的班上做過調查，
問他們有沒有讀過《綠野仙蹤》，結果只有一個孩子沒讀過；
而《阿爾卑斯山的少女》有一半孩子讀過，大部分還是女孩；
《航海家辛巴達》只有幾個孩子讀過，基本上都是男孩。
我請他復述故事情節，他記得非常清楚，
因為那種勇於冒險的魅力，跟男孩子血氣方剛的感覺能夠相通。
關於經典，從受眾面出發，把它分成三種形式：
一種是世界的經典，一種是民族的經典，一種是個人的經典。
而我們的課標更傾向世界的標準，
或者民族的標準，習慣站在世界範疇中考慮很多作品。
但是不同年齡，不同性別，不同性格的孩子，心中都有自己的經典。
就像女孩喜歡讀《阿爾卑斯山的少女》，而男孩喜歡讀《航海家辛巴達》。
既要給孩子讀世界經典、民族經典，
也要給孩子讀他們自己認為的經典。
興趣才是最好的老師。
我們既要給孩子選好書，也要尊重孩子的判斷，並且相信孩子。
經典閱讀，可以從影視劇開始
讓孩子愛上經典閱讀要注意引導方法。
引導的時候一定要去想：
孩子處於什麼樣的情況，感興趣的點是什麼，用什麼方式引導他進入書本。
比如我引導孩子看《西遊記》時，我用的方法是從“吃”開始。
從兩歲的時候開始，我兒子就特別喜歡吃，
每次他出去之後就會說一句話：
媽媽你給我買這個吧，我還沒吃過呢。
於是我就跟他說，你看你吃過很多東西，
但是有一種東西你可能沒有吃過——人參果。
他說人參果是什麼東西？我說我們就讀讀這本書。
結果讀完之後，他非常喜歡，要求反覆讀那一本。
再比如有的孩子喜歡看電影，這沒有什麼不好的。
電影是一種視聽盛宴，它能調動孩子們的多種感官，
包括你的心理；而不是像紙面的，我們可能有視力，
但沒有聽力，等於關閉了一個渠道。
所以電視、電影能吸引孩子是很正常的，一定要正視這件事。
我們在語文教學中，就經常運用電影的手段去引導孩子。
比如說一個文本，可能孩子們並不感興趣，
這時，先放一段電影，這個截取的片段很有藝術感，
能夠激發孩子進一步閱讀，引起好奇心。
我也做過這樣一個調查，同樣是《海蒂》的電影和書，
問孩子們更喜歡哪一個？
有少量孩子更喜歡電影，他們覺得電影更具體，好像把自己的想像落實了一樣。
大聲朗讀是一個好的方法
現在中小學語文界有非常熱門的一本書叫作《朗讀手冊》，
它的扉頁裡有這麼一句話：
“我沒有你富有，沒有一箱箱的寶石和一櫃櫃的黃金，
但是我又是最富有的，因為我有一個願意為我大聲讀書的媽媽。”
朗讀一方面能夠促進理解，另外一方面它能夠形成一定的語感。
《朗讀手冊》很看重這一點，它認為所有的著作，
包括一些長篇，也是需要給孩子們大聲讀出來的，
因為在讀的過程中，可以摻入自己的體驗，促進孩子去理解。
這個時候，家長就不需要用語言，因為語言有時候很乏力、很蒼白。
如果要跟孩子講《阿爾卑斯山的少女》，不如通過大聲讀，
把感受和理解滲透到讀的過程中，這時候，孩子能夠感受到你的感情。
（以上部分節選自公眾號“讀庫”，原文：《如何讓孩子愛上經典閱讀？》）
前段時間，看到一個上海書展的短片，
一個孩子很喜歡讀書，媽媽就每週帶他去三次圖書館。
短片裡的媽媽說：
“如果從小給孩子，灌輸了一個愛讀書的方向和思想的話，
這對孩子來說是受益匪淺的。
”“帶孩子吃飯的時候，我都會找一個附近有書局的地方，
孩子吃飯比較快，吃完了就可以看看書。”
“最後，我想說，作為家長，說實話，
每次帶孩子去圖書館看書，也要跟著借很多書回來看。”
很顯然，這位媽媽的教育理念和榜樣力量，
讓孩子在閱讀世界裡樂此不疲。
想要孩子愛上閱讀，無論用什麼方法，
最重要的還是父母也要愛看書。
