教育部副部長張念群說，如果沒有考試，學生就不會念書，是非常失敗的教育制度。
（布城21日訊）教育部副部長張念群說，如果沒有考試，學生就不會念書，是非常失敗的教育制度。
她今日在“廢除小學一至三年級考試匯報會”
上說，廢除考試後，學生會“快樂到懶散”的說法是個誤區，因為如果學生沒有考試就不念書，不是他們的錯，反而是教育制度與父母應該負起的責任。
“是應試教育制度導致他們只在考試的時候念書，或為了考試而念書。
我不希望父母說，今天沒有了考試成績單，我不知道孩子對科目的掌握程度。
每年兩次“個人表現進展報告”
“如果父母只透過考試成績來了解孩子的學習進度，那是需要改善的地方。”
張念群說，隨著教育部宣布2019年起廢除一至三年級的考試，並以課堂評估取而代之，家長每年會收到兩次孩子的“個人表現進展報告”。
她說，“個人表現進展報告”涵蓋學生在每個科目上的表現，即教師會針對學生的掌握程度，給予1至6等級的評估；第一等級為最弱，第六等級則是最強。
她說，除了“個人表現進展報告”之外，教育部也為每個科目的教師准備了“個人報告”評估範本，讓教師可以根據該科目的各個單元，記錄學生的掌握能力。
“雖然教育部為每個科目的教師准備這項範本，但是並不強制要求每個科目的教師在教完每個單元之後，就評估班上所有的學生。
“例如科學教師可以在教完第一單元之後，評估其中的20名學生對該單元的掌握程度，並把評估成績記錄在這個範本內。”
她強調，最終校方發給家長的，是各科目整體的掌握程度評估報告，而不是每個科目所有單元的評估報告。
“不過，若家長要求，校方可列印此詳細紀錄學生在單一科目裡，對各單元掌握程度的評估報告給家長。”
她說，教育部自2011年開始推行校本評估，而教師和家長已經對課堂評估有了一定的概念，但是由於在此之前沒有廢除正式考試，導致學校教學仍以考試范圍為主。
“如果沒有廢除考試，教師的教學就只注重考試范圍，所以我們現在要加強課堂評估。”
