有人這樣形容哈佛等名校的教學特點：多數學校是老師在岸上教學生游泳，或老師下水和學生一起游泳，而頂尖名校是直接把學生扔到水裡，讓他們自己游泳。
非常多中國孩子從小的學習成績都不俗，但有所欠缺的便是“自主學習力”。這影響到的首先是孩子的興趣和專注力，以至於到對學習的抵觸情緒增加、效率下降，進而學習成績下滑，而這並不是報輔導班就能解決的。今天，我想就引導孩子建立正面的學習態度，激發內在學習興趣談一談。
背誦力不是學習力
一味刷題，其實是在拒絕思考
要找到好的學習方法，前提一定是有正確的學習目標。
以數學為例。很多孩子學數學都是死記公式和解法。但從我過去的經驗，和我對周圍學生的觀察，我很確定一點——越是嘗試死記公式和解法，越是無法學好數學，然後就會變成一個死循環，覺得數學非常無聊，討厭數學。
小學階段的數學，只要按照老師課堂上教的方式，不理解甚至可以背下來，在數學考試中，你同樣可以獲得不錯的分數，獲得父母的嘉獎。但到了中學，情況變了。即使像小學一樣，用不理解就背誦的方法，真正上了考場，分數也不見起色。因為，初中或者高中，太多題目是無法靠死記硬背解決的。而且，這種現象會隨著年級的增加，變得越來越明顯。
我想，數學成績不好的學生，一開始也曾嘗過一番努力。做練習的時候，不會做的題目就做兩遍，成績不見起色，就做第三遍吧，還不見起色，就做第四遍。可是，這樣重復做，卻遲遲無法達到進步，努力沒有得到回報，孩子就會覺得非常沮喪，對比之下，英文、歷史等科目只要努力、死記硬背，就會獲得一定的成果。碰到這樣的情況，任誰都會想說，可能是我沒有數學天分吧？最後導致對數學厭倦，認為數學很無聊。
為什麼會這樣呢？因為我們學習數學的目的，就是培養邏輯能力。無論數字、圖形、函數、方程、向量、數列等等，都是用來培養邏輯思考的工具而已，而邏輯思維鍛煉，只能靠我們用大腦去完成。對那些似懂非懂的學問，如果你從頭到尾只打算用死記硬背的方法，那就等於在拒絕思考。
興趣是最好的老師
養成思考“為什麼”的習慣
學習任何一門學科，在記憶任何一個知識點之前，都要先問一個問題——為什麼這個知識點是這樣的，搞清楚背後的邏輯。這個步驟至關重要，但很多同學、家長卻不願意在這上面花時間，寧願花大力氣在事倍功半的“刷題”上。
在中小學時代，我應該算是一個“壞學生”，我不愛做老師發下來的一張又一張的試卷，唯一能讓我激動起來的東西，就是馬達。我當初迷上了一部日本動畫片《四驅兄弟》，於是一發不可收拾地迷上了四驅車。
那正是我上中學開始接觸物理的時候。別人眼中的教材，在我這兒就是一本“修煉秘籍”，剛發到手，我就迫不及待地翻看哪個部分對我的賽車有幫助，連小字部分都不放過：什麼是摩擦力，如何通過軸承來減少摩擦力；我還主動提問，課後和老師探討什麼樣的形狀可以降低空氣阻力；使用什麼金屬可以提高導電能力；速度與齒輪的比例關系等。
結果，在這種“不務正業”中，我的物理成績“順便”就飆升了。我想，如果當時僅僅是為了學好物理和數學知識而學習，我可能永遠是一個“差生”，或者就算刷題有效果，在畢業後不需要再學習這些知識時，我也不會再主動去研究它。當年這個研究的過程，就是在我心裡種下一個學習的態度，培養了我思考“為什麼”的習慣，這是學習物理的起點，也是學習任何學科的起點。
善用生活中的道具
不讓一本教科書擋住了所有視線
後來，我在美國中學教書，深深感覺到美國老師的教學理念也是如此——“不能讓一本教科書擋住了學生所有的視線，使用各種方法去激發他們的興趣。”
比如數學，美國的老師會使用很多道具，最主要的就是數獨，3X3、4X4……培養孩子數的感覺，並且相互抽題，破解對方作為一個挑戰，去美國，地鐵裡，很多人都在拿報紙玩數讀，我經常玩，據說破解的題還有獎金，家長也好，老師也好，不如玩一玩數讀，給孩子培養一下數的認識。
比如物理和自然。他們的老師會先拋出問題討論：為什麼蜜蜂的蜂窩不是圓形？蜘蛛網有什麼奧秘？……然後再以揭密的形式告訴大家答案。比如蜘蛛網，它不是圓形，是無比復雜的多邊形，從中間向四周發散，形成等腰梯形的形狀，這樣蜘蛛網受到大自然的破壞，蜘蛛可以第一時間趕到那個地方修復，趕到現場搶救。
現在非常流行的使用3D列印建模的軟體，很多學校都有的，這確實是一個好東西，我自己也在研究，也在玩，是可以培養孩子對幾何空間的了解，通過軟體可以看到幾何形狀的構造，可以轉動鼠標360度觀察圖形，有趣好玩。學生通過動手做，邊學邊做，還能了解到空間的感覺，並且能列印出來，這是非常好的工具，大家要善用工具。
有的同學家裡沒有3D列印軟體，沒有關系，如果孩子比較小，可以用折紙，這是極好的方法，比如折正方體、長方體，研究錐體，有的學校就是這樣，布置一下折手工，最後做球形一樣的多面體，讓這些學生了解到立方體的腳、邊、面，還有四維空間怎麼樣，讓學生創想。
