閱讀障礙這個詞放在以前可能很多人都感到陌生，但是這些年來，有統計資料顯示，已經有越來越多的孩子走進“閱讀障礙”行列
根據國際閱讀障礙症協會的介紹，大約有5％的兒童患有學習障礙，閱讀障礙是學習障礙中最常見的一種，據一項統計資料表明，80％的學習障礙兒童出現閱讀方面的困難。
什麼是閱讀障礙？
閱讀障礙是指智力正常或超常，但在閱讀成績上落後的現象。
究竟落後到什麼程度才算是閱讀障礙呢？
一般是以閱讀成績落後於一到兩個年級的分數作為標準，發現兒童在平均成績上低於其他同齡兒童，只達到低年級兒童的平均水平。
閱讀障礙在學習上的表現
有許多具有閱讀障礙的孩子，看上去與其他人沒有什麼兩樣，談吐舉止都很得體，但就是一提到閱讀就像換了一個人似的。
1.認字與記字困難重重，剛學過的字，就忘記；
2.聽寫成績很差；
3.朗讀時增字與減字；
4.朗讀時不按字閱讀，而是隨意按照自己的想法閱讀；
5.錯別字連篇，寫字經常多一畫或少一筆；
6.閱讀速度慢；
7.逐字閱讀或以手指協助；
8.說作文可以，但寫作文過於簡單，內容枯燥；
9.經常搞混形近的字，如把“視”與“祝”弄混；
10.經常搞混音近的字；
11.學習拼音困難，經常把Q看成O；
12.經常顛倒字的偏旁部首。
上述閱讀困難涉及的心理能力很複雜，只有當以上行為表現出現的頻率高出一定的標準時，才可以被認定是學習障礙。因此，即使是正常兒童，也有可能不自覺地犯上述毛病。
閱讀的意義及閱讀障礙的危害
意義：
如今世界幾乎所有的現代信息都要通過閱讀來獲取，儘管計算機已經十分普及，但計算機並不能代替人的閱讀，相反，它更有賴於閱讀。
所以，閱讀成為適應社會的必不可少的能力，如果不能閱讀，一個人很難在現代社會中，找到一個如意的工作。
閱讀障礙的危害：
長期以來，存在這種閱讀障礙的人得不到人們的理解，尤其是在兒童時期，這樣的兒童常常被家長當作是愛玩的孩子，學習不專心或懶惰的孩子，他們不僅得不到大人的理解，反而蒙受著不公正的批評。
久而久之，這些孩子變得自卑和自棄，自認為無論如何努力，就是在學習上趕不上別人。許多具有閱讀障礙的人成績差淪為差生，一生事業無成。
如何應對閱讀障礙呢？
1. 媒介的多樣化容易讓孩子失去閱讀興趣
現代科技將我們的生活打造成一個圖像世界。當嬰兒的眼界過多的被各種畫面充實（比如電視、動漫），文字閱讀能力可能會受到抑制。
如果在嬰幼兒階段就失去了閱讀的腦子，而成為一個畫面的腦子，儘管這可能不是致命的缺陷，但埋下了隱患。從預防閱讀障礙，促進大腦視覺皮層全面和諧發展的角度看，提前識字，提前閱讀，不僅是為了閱讀識字，而是預防閱讀障礙發生必須要做的。
2. 學前認字將會讓人一輩子受益
嬰幼兒時期，記憶力好是學認字的最好時段，如果上小學前認字，進了小學就不覺得困難，就像往大橋上走一樣，先要有個引橋。
小學生的第一次水平分化出現在三年級的下學期，這時候一個很重要的原因在於數學應用題的引入。有些孩子對於文字理解力的欠缺造成了無法解答數學題的結果，實際上真正的原因並不出在數學上，而是出在語文方面。
3. 家長應輔導孩子閱讀
許多孩子不愛閱讀，主要是由於對字義不了解造成的；還有就是覺得內容枯燥。家長在這方面可以做輔導。一個簡單的方法是家長事先給孩子讀一遍，然後把生字挑出來，給孩子講解字義，並寫出來，然後與孩子一道討論。 也可以反過來，讓孩子讀一遍，然後提出生字，與家長討論字義。
不要使用過難的材料，要難易適度，尤其是生字不可過多，要引起孩子的閱讀興趣。在閱讀過程中，家長在任何情況下都不要著急，要創造出一個溫暖的閱讀氣氛。
